Экзамен на степень бакалавра по математике для реального профиля вызвал волну недовольства среди учащихся, их родителей и преподавателей. Они утверждают, что задания были значительно сложнее тех, что обычно включались в экзамен. В связи с этим сообщество лицеистов при поддержке родителей и педагогов направило петицию в Минобрнауки и Национальное агентство по куррикулуму и оцениванию с требованием пересмотреть ситуацию. Обе структуры рассмотрели представленные аргументы и заявили, что уровень ответов на некоторые задания, указанные в петиции, оказался даже выше, чем в предыдущие годы.
«Это была ловушка» - именно так лицеисты, сдававшие бак по математике высказались об экзамене. Свыше 600 человек подписали онлайн-петицию с требованием оценить уровень сложности экзамена по математике, который состоялся 12 июня. Ученики, учителя и родители утверждают, что тест оказался сложнее по сравнению с предыдущими годами, а некоторые задания, по их мнению, выходили за рамки уровня подготовки и компетенций, предусмотренных для этого теста.
"Несоразмерно сложные задания, не соответствующие общему стандарту. Наиболее ярким примером такой несправедливости является задание №5 по тригонометрии, сформулированное на неоправданно высоком уровне сложности, а также задание №10, пункт (с). Структура и сложность этих упражнений отняли огромную часть отведённого времени, превратившись в своеобразные ловушки, которые поставили в тупик тысячи учеников и превратили экзамен в невозможную гонку со временем», - говорится в тексте петиции.
Тему активно обсуждали и в соцсетях. Многие ученики выразили недовольство отдельными заданиями, которые, по их словам, отсутствуют в учебниках и школьной программе. В этой связи авторы петиции потребовали пересмотреть экзаменационные задания и критерии оценивания по математике.
Минобрнауки, со своей стороны, совместно с Национальным агентством по куррикулуму и оцениванию проанализировало доводы авторов обращения, подчеркнув, что критерии оценивания по спорным заданиям были составлены таким образом, чтобы максимально учитывать достижения учащихся.
"В соответствии с практикой оценивания, применяемой в последние годы, критерии предусматривают начисление баллов за правильные этапы решения, выбор подходящего метода, математическое обоснование и правильно полученные промежуточные результаты. Таким образом, учащиеся, которые демонстрируют понимание математических понятий и процедур, получают баллы даже в том случае, если не приходят к окончательному правильному ответу", - говорится в ответе профильного ведомства.
В Минобрнауки сообщили, что для анализа уровня выполнения двух оспариваемых в петиции заданий, было обработано 15 процентов всех письменных работ по математике.
"Данные показывают, что уровень выполнения задания №5 на сессии 2026 года выше, чем на сессиях 2022, 2023 и 2025 годов, и соответствует уровню 2024 года. Задание №10 (с) относится к разделу „Математический анализ“ и предполагает применение определённого интеграла для нахождения площади плоской фигуры. Следует отметить, что пример подобного типа присутствовал как в тренировочном тесте для сессии 2026 года, так и в учебнике для 12 класса. Уровень выполнения задания №10 (с) на сессии 2026 года, согласно данным по 15 процентам проверенных работ, является самым высоким по сравнению с сессиями 2022–2025 годов. Эти данные свидетельствуют о том, что уровень решения двух указанных заданий сопоставим и даже выше, чем в предыдущие годы", - говорится в ответе министерства образования.
В заключение ведомство призвало кандидатов доверять результатам труда, который они вложили в учёбу на протяжении всех лет учебы в лицее. Следующий экзамен на степень бакалавра состоится 16 июня по предмету на выбор.
Exclusiv TV
